Hi Solihat

doc. pribadi

Bu Nita Nur Hikmah, S.Pd., Gr. merupakan seorang guru Bahasa Sunda di SMP Tunas Unggul, Bandung. Perjalanannya menjadi guru Bahasa Sunda berawal dari sosok seorang guru yang memberinya inspirasi, perhatian, dan dorongan untuk memilih jalan hidupnya. Kini, ia tidak hanya mengajarkan bahasa kepada para siswanya, tetapi juga berusaha menumbuhkan rasa bangga terhadap bahasa dan budaya Sunda di tengah perkembangan zaman.

Melalui perjalanannya sebagai seorang pendidik, Bu Nita berbagi cerita tentang awal ketertarikannya mempelajari Bahasa Sunda, tantangan yang dihadapinya saat mengajar, serta pentingnya menjaga bahasa daerah sebagai bagian dari identitas dan warisan budaya.

Apa yang pertama kali membuat Anda tertarik mengambil kuliah Bahasa Sunda, dan apa yang akhirnya Anda temukan tentang diri Anda melalui perjalanan tersebut?

Ketertarikan saya untuk mengambil kuliah Bahasa Sunda berawal dari sosok guru Bahasa Sunda saya ketika SMA. Beliau, Bu Ira namanya, merupakan guru yang sangat baik dan selalu memberikan perhatian kepada seluruh siswa. Beliau dikenal dengan sikap someah-nya, bahkan kepada siswa yang tidak diajarnya secara langsung di kelas.

Pada suatu kesempatan, saya berbincang dengan Bu Ira. Beliau bertanya tentang rencana saya setelah lulus SMA. Saya menjawab bahwa saya ingin melanjutkan pendidikan di bidang keguruan, tetapi masih bingung ingin mengambil pendidikan bahasa apa. Saat itu, minat saya memang lebih besar terhadap bahasa dibandingkan dengan bidang IPA atau IPS.

Bu Ira kemudian berkata, “Atos ka basa Sunda we, Nit. Ku Ibu didu'akeun janten penerus Ibu.”

Perkataan tersebut kurang lebih berarti, “Sudah, ambil Bahasa Sunda saja, Nit. Ibu doakan kamu menjadi penerus Ibu.”

Ucapan Bu Ira menjadi salah satu hal yang menuntun saya untuk memilih program studi Pendidikan Bahasa Daerah di UPI melalui jalur SNMPTN. Selain itu, saya juga melihat adanya peluang menjadi guru bahasa daerah karena guru dengan bidang tersebut tampaknya masih relatif jarang ditemukan di sekolah-sekolah.

Tiga setengah tahun setelah percakapan itu, saya benar-benar menjadi penerus Bu Ira. Terima kasih atas arahan dan doa Ibu. Semoga saya bisa meneruskan kebaikan yang telah Ibu berikan kepada saya kepada siswa-siswa saya.

Apa tantangan paling bermakna yang pernah Anda hadapi sebagai guru Bahasa Sunda, dan bagaimana tantangan itu membentuk cara Anda mengajar?

Tantangan paling bermakna bagi saya adalah mengajarkan Bahasa Sunda di lingkungan yang mayoritas masyarakatnya menggunakan bahasa selain Bahasa Sunda.

Ada perbedaan yang cukup terasa ketika saya mengajar di sekolah negeri, sekolah swasta menengah ke bawah, dan sekolah swasta menengah ke atas. Di sekolah sebelumnya, saya menggunakan Bahasa Sunda sepenuhnya, baik ketika mengajar maupun ketika mengobrol dengan siswa dalam keseharian. Dengan demikian, materi dapat disampaikan sesuai alokasi waktu yang ditentukan dan siswa bisa memahami pembelajaran secara lebih mendalam karena mereka sudah cukup menguasai bahasa yang dipelajari.

Sementara itu, di sekolah tempat saya mengajar saat ini, Bahasa Sunda selalu menempati tiga posisi teratas sebagai mata pelajaran yang dianggap sulit dipahami oleh siswa.

Kondisi tersebut mendorong saya untuk terus mencari cara yang efektif agar siswa setidaknya memiliki rasa hormat terhadap budaya mereka sendiri. Meskipun mereka merasa jauh dari Bahasa Sunda karena jarang atau bahkan tidak menggunakannya di rumah maupun lingkungan sosial, saya berusaha membangun pola pikir mereka terlebih dahulu tentang pentingnya menjaga warisan budaya leluhur, salah satunya melalui bahasa.

Di dalam kelas, saya perlu memadukan beberapa bahasa sebagai bahasa pengantar. Saya tidak selalu menggunakan Bahasa Sunda secara utuh, tetapi mencampurnya dengan Bahasa Indonesia, bahkan Bahasa Inggris, untuk membantu siswa memahami materi dengan lebih baik.

Bagi saya, tujuan pembelajaran bukan hanya agar siswa memahami materi Bahasa Sunda, melainkan juga agar tumbuh rasa bangga terhadap kebudayaan mereka sendiri. Saya ingin mereka memahami bahwa meskipun Bahasa Sunda mungkin bukan bahasa yang mereka gunakan setiap hari, bahasa tersebut tetap menjadi bagian dari warisan budaya yang patut dihargai dan dijaga.

Di tengah dunia yang terus berubah, menurut Anda apa yang mungkin hilang jika kita berhenti menggunakan dan mempelajari Bahasa Sunda?

Dari sekitar 7.600 bahasa yang ada di dunia, UNESCO pernah mencatat bahwa satu bahasa menghilang setiap dua minggu karena tidak lagi memiliki penutur. Di Indonesia sendiri, yang memiliki ratusan bahasa daerah, sejumlah bahasa telah dinyatakan punah, sementara bahasa lainnya menghadapi kemunduran dalam jumlah penutur.

Dalam konteks Jawa Barat, semakin jarangnya Bahasa Sunda digunakan oleh generasi kiwari atau generasi sekarang tentu menjadi hal yang perlu diperhatikan. Para ahli bahasa memiliki pandangan yang berbeda mengenai masa depan Bahasa Sunda. Ada yang berpendapat bahwa bahasa ini berisiko punah apabila jumlah penuturnya terus berkurang. Namun, ada pula yang optimistis dan mengatakan, “Ulah salempang. Basa Sunda mah moal pareum nepi ka iraha wae oge,” yang berarti, “Jangan khawatir. Bahasa Sunda tidak akan pernah padam sampai kapan pun.”

Menurut saya, Bahasa Sunda akan tetap ada pada zamannya. Optimisme generasi saat ini yang masih menggunakan sejumlah kosakata Sunda dalam percakapan sehari-hari menunjukkan bahwa kepedulian terhadap bahasa ini masih ada.

Dalam dunia pendidikan pun, program studi Pendidikan Bahasa Daerah masih memiliki peminat. Selain di UPI dan UNPAD, program studi tersebut juga tersedia di Universitas Kuningan. Hal ini menunjukkan bahwa masih ada masyarakat yang berminat mempelajari dan mengajarkan bahasa Sunda.

Ada peribahasa Sunda yang berbunyi miindung ka waktu, mibapa ka jaman, yang mengandung makna bahwa kita perlu menyesuaikan diri dengan waktu dan perkembangan zaman agar dapat terus hidup berdampingan dengannya.

Menurut saya, Bahasa Sunda memiliki kemampuan untuk berkembang karena dapat menerima serapan dari bahasa lain yang populer pada zamannya. Dengan keterbukaan tersebut, Bahasa Sunda dapat terus hidup berdampingan dengan perkembangan zaman tanpa harus kehilangan jati dirinya.

Bagi saya, menjaga Bahasa Sunda bukan berarti menolak perubahan. Justru, kita perlu menemukan cara agar bahasa ini tetap relevan dan dekat dengan kehidupan generasi sekarang.

Refleksi

Bahasa bukan sekadar alat komunikasi. Di dalamnya terdapat sejarah, nilai, kebiasaan, dan cara pandang yang diwariskan dari generasi ke generasi. Bahasa Sunda pun demikian. Ia bukan hanya mata pelajaran di sekolah atau bahasa yang digunakan dalam percakapan sehari-hari, tetapi juga salah satu ciri khas yang menunjukkan bahwa kita merupakan bagian dari masyarakat Sunda.

Di tengah perkembangan zaman, kita mungkin semakin terbiasa menggunakan bahasa Indonesia atau bahasa asing dalam berbagai situasi. Hal tersebut bukanlah sesuatu yang salah. Kita dapat mempelajari banyak bahasa sekaligus tanpa harus melupakan bahasa yang menjadi bagian dari akar budaya kita.

Namun, kita perlu bertanya kepada diri sendiri: jika bukan kita yang menggunakan dan memperkenalkan bahasa daerah kita, siapa lagi yang akan meneruskannya?

Menjaga Bahasa Sunda tidak selalu harus dimulai dari langkah besar. Kita bisa memulainya dengan menggunakan Bahasa Sunda dalam percakapan sehari-hari, mengenalkan kosakatanya kepada anak-anak, mempelajari ungkapan dan peribahasanya, atau sekadar membiasakan diri untuk tidak merasa malu ketika menggunakannya.

Kita juga tidak harus menunggu menjadi ahli bahasa untuk ikut melestarikannya. Setiap orang memiliki peran, baik sebagai penutur, orang tua, siswa, maupun pendidik.

Pada akhirnya, mengikuti perkembangan zaman bukan berarti meninggalkan akar budaya kita. Kita bisa tumbuh, belajar bahasa lain, dan menjelajahi dunia yang lebih luas tanpa kehilangan hubungan dengan bahasa yang telah diwariskan kepada kita.

Bahasa Sunda akan tetap hidup selama masih ada orang yang mau menggunakannya, mempelajarinya, dan mewariskannya. Sebab, menjaga Bahasa Sunda bukan hanya tentang mempertahankan sebuah bahasa, tetapi juga tentang menjaga salah satu bagian dari identitas kita sebagai orang Sunda.

doc. pribadi

Rara Noormega adalah seorang penulis dan mental health advocate yang senang mengeksplorasi beragam sisi kehidupan manusia melalui tulisan. Ia merupakan lulusan Sarjana Psikologi dari Universitas Padjadjaran (UNPAD) dan kini tinggal di Jakarta. Dalam perjalanan kariernya, Rara menekuni berbagai bidang, termasuk UX writing, pembuatan konten, dan menulis buku.

Melalui akun Instagram @raranoormega, ia membagikan karya-karyanya kepada pembaca. Baginya, menulis merupakan salah satu cara untuk mengeksplorasi perasaan dan pengalaman manusia selama ia masih hidup.

Dalam sejumlah karyanya, Rara juga membahas self-love dan self-acceptance, dua hal yang penting dalam perjalanan seseorang untuk mengenal, menyayangi, dan menerima dirinya sendiri.

Buku-buku karya Rara Noormega:

• Becoming a Universe, 2026
• Jurnal Perjalanan Menerima Diri: Kumpulan Tulisan dan Latihan untuk Menerima Dirimu Secara Utuh, 2025
• Blooming Gracefullyy: A Collection of Comforting Writings to Give You Love in Your Healing Journey, 2024
• You are Enougj, 2024
• Welcoming Feelings: A collection of Calming Writings to Ease Your Aching Soul and Mixed Feelings, 2023

doc. pribadi

Khoerul Anwar, S.T.P. adalah seseorang yang saat ini menjalani beberapa peran sekaligus dalam perjalanan kariernya. Ia bekerja sebagai farm consultant di Asia Global Farm, menjalani pekerjaan sebagai penerjemah freelance, sekaligus membangun dan mengembangkan usaha tanaman melalui Kutanam.id.

Menjalani beberapa pekerjaan bukanlah sesuatu yang sejak awal direncanakan dengan mudah. Bagi Khoerul, kebutuhan finansial menjadi salah satu alasan utama untuk melakukan banyak hal sekaligus demi mendapatkan penghasilan yang lebih baik. Namun, di balik itu, ada pula keinginan untuk terus melakukan aktualisasi diri. Ia pernah berada dalam kebingungan antara memilih berkarier secara profesional atau menjalankan usaha. Pada akhirnya, ia menyadari bahwa keduanya tidak harus dipilih salah satu. Keduanya dapat dijalankan secara beriringan.

Apa yang membuat kamu tertarik menjalani beberapa kesibukan sekaligus sebagai farm consultant, freelance translator, dan membangun Kutanam.id?

Kebutuhan finansial menjadi pemicu utama untuk melakukan banyak hal sekaligus demi mendapatkan income yang lebih banyak. Selain itu, ada juga kebutuhan untuk melakukan aktualisasi diri. Saya pernah merasa bingung apakah harus memilih berkarier secara profesional atau menjalankan usaha. Ternyata, keduanya bisa dilakukan secara beriringan.

Apa tantangan terbesar dalam membagi waktu, energi, dan fokus di antara berbagai pekerjaan tersebut?

Tantangan terbesarnya sebenarnya adalah menjaga mood agar tetap stabil di setiap jenis pekerjaan. Menurut saya, ini adalah bagian yang paling sulit. Tentunya, skala prioritas juga menjadi hal utama yang harus diperhatikan agar setiap pekerjaan bisa dilakukan dengan hasil yang maksimal.

Apa yang sudah kamu pelajari dari ketiga pekerjaan tersebut yang mungkin tidak kamu dapatkan jika hanya menjalani satu pekerjaan?

Hal yang paling banyak saya pelajari dari ketiga pekerjaan tersebut adalah prinsip “Let God do the rest after we do the best.” Terkadang hasil yang kita dapatkan berbeda dengan apa yang sudah kita forecasting. Bisnis bisa naik dan turun, begitu juga dengan dunia penerjemahan yang memiliki tantangannya sendiri.

Saya belajar untuk selalu berpikir bahwa sebagai manusia, kita pasti memiliki kekurangan. Justru dengan menyadari hal tersebut, saya menjadi lebih bisa menerima apa pun hasil yang ada. Saya juga belajar untuk lebih menghargai diri sendiri dan menyadari bahwa manusia ternyata bisa melakukan banyak hal ketika berada dalam kondisi yang memaksa kita untuk berusaha.

Reflection

Pada akhirnya, perjalanan menjalani berbagai pekerjaan membuat kita semakin memahami bahwa sebagai manusia, kita hanya bisa berikhtiar sebaik mungkin, sementara hasilnya tetap Allah yang mengatur.

Kita boleh membuat rencana, melakukan forecasting, menentukan target, dan berusaha memberikan yang terbaik. Namun, tidak semua hal akan berjalan sesuai dengan apa yang sudah kita bayangkan. Ada bisnis yang naik, ada yang turun. Ada pekerjaan yang berjalan lancar, ada pula yang menghadirkan tantangan.

Dari sana, kita belajar untuk menerima kondisi diri dan memahami bahwa diri ini masih memiliki banyak kekurangan. Bukan untuk berhenti berkembang, tetapi agar kita tidak terlalu keras kepada diri sendiri ketika hasil yang didapatkan belum sesuai dengan harapan.

Mungkin pada akhirnya, bertumbuh bukan hanya tentang seberapa banyak yang berhasil kita capai, tetapi juga tentang bagaimana kita belajar menerima proses, menghargai usaha yang sudah dilakukan, dan menyerahkan hasil akhirnya kepada Allah.

Kita berusaha melakukan yang terbaik. Setelah itu, let God do the rest.

doc. pribadi

Annisa Rizqi Rahmawati, S.Pd., Gr. lahir dan besar di Bandung. Saat ini, ia sedang meniti karier sebagai guru Bahasa Indonesia. Di tengah kesibukannya sebagai seorang guru, Annisa juga menemukan ketenangan melalui sebuah hobi yang mungkin bagi sebagian orang cukup menantang: naik gunung.

Bagi Annisa, mendaki bukan sekadar aktivitas untuk mengisi waktu luang. Di antara jalur pendakian, suara angin, pepohonan, dan bentang alam yang luas, ia justru menemukan ruang untuk berhenti sejenak dari segala kebisingan di kepalanya.

Ketika kata-kata tidak lagi diperlukan

Sebagai guru Bahasa Indonesia, kamu terbiasa mengolah kata-kata untuk menyampaikan sesuatu. Tapi ketika emosi sedang penuh, apa yang kamu temukan di gunung yang tidak bisa kamu ungkapkan lewat kata-kata?

Ketika emosi lagi penuh, hal yang biasa aku lakukan setelah menenangkan diri adalah menulis. Menuangkan sekaligus mengurai emosi yang dirasakan melalui media kata. Biasanya, aku jauh lebih tenang setelah itu.

Tapi belakangan, saat aku mulai suka naik gunung, aku menemukan ketenangan lain. Ketenangan yang membuat aku nggak perlu pusing merangkai kata atau mencari diksi yang tepat untuk mengungkapkannya.

Karena entah mengapa, setiap aku menapakkan kaki di jalur pendakian, bising di kepala mendadak hilang. Rasanya kosong. Kosong yang damai.

Untuk sesaat, aku merasa jadi manusia tanpa beban yang bisa tertawa tanpa perlu khawatir masalah atau hal yang menanti esok hari.

Ruang untuk berhenti sejenak

Kapan kamu mulai menyadari bahwa naik gunung bisa menjadi cara untuk me-release emosi? Ada pengalaman tertentu yang membuat kamu merasa, “ternyata aku membutuhkan ini”?

Momen pastinya aku lupa. Tapi yang jelas, di pendakian ke sekian, aku sadar bahwa forest bathing and grounding really works on me.

Aku merasa bebas dan tenang hanya dengan sepoi angin dan bising penghuni hutan. Dari situ aku mulai memahami bahwa mungkin selama ini aku memang butuh ruang untuk berhenti sejenak dari bising di kepala tanpa harus menjelaskan apa pun.

Oh iya, aku juga suka banget lihat awan. Ketika lihat lautan biru di atas kepala, ada selalu keyakinan bahwa semuanya akan baik-baik aja.

Kembali dengan kesadaran yang berbeda

Setelah turun dari gunung dan kembali menjalani kehidupan sebagai guru, apa yang biasanya berubah dalam dirimu, cara melihat masalah, menghadapi emosi, atau bahkan cara berinteraksi dengan murid?

Sejujurnya nggak ada yang berubah secara signifikan. Masalah tetap ada, kesibukan tetap sama.

Bahkan di hari-hari paling melelahkan, aku akan tetap meledak dan berharap bisa melarikan diri ke gunung. Tapi justru itu poinnya.

Aku selalu mendamba ketenangan yang gunung berikan. Karena setiap kali dihadapkan dengan bentang alam yang luar biasa, aku selalu ingat kuasa Sang Pencipta.

Aku bahkan selalu berpikir, “Betapa kita ini kerdil di antara gunung-gunung yang menjulang dan langit yang terbentang.”

Setelah punya kesadaran itu, biasanya aku bisa lebih tenang menghadapi masalah yang ada. Karena toh, aku punya Dia yang Maha Segalanya. Kenapa harus khawatir, kan?

Refleksi

Dari pengalaman Bu Annisa, kita bisa melihat bahwa mendaki gunung tidak selalu tentang mencapai puncak, mendapatkan foto yang indah untuk diunggah ke media sosial, atau sekadar mengikuti tren.

Bagi sebagian orang, perjalanan menuju gunung justru menjadi perjalanan untuk kembali kepada diri sendiri.

Bu Annisa menemukan sesuatu yang mungkin sulit ia dapatkan dalam kesehariannya sebagai guru: ruang untuk berhenti tanpa harus menjelaskan apa pun. Jika biasanya ia menggunakan kata-kata untuk mengurai emosi, di gunung ia justru menemukan ketenangan tanpa perlu merangkai satu kata pun.

Ada sesuatu yang menarik dari caranya menemukan ketenangan. Ia tidak mengatakan bahwa masalahnya hilang setelah mendaki. Kesibukan tetap ada, masalah tetap menunggu, dan bahkan rasa lelah pun masih mungkin membuat emosinya kembali penuh.

Namun, mungkin ketenangan tidak selalu berarti hidup tanpa masalah. Terkadang, ketenangan adalah ketika kita kembali mengingat bahwa diri kita hanyalah bagian kecil dari sesuatu yang jauh lebih besar.

Di antara gunung yang menjulang dan langit yang terbentang, Bu Annisa menemukan kembali kesadaran tentang kebesaran Sang Pencipta. Dan dari sana, ia belajar untuk tidak terlalu khawatir menghadapi hal-hal yang belum tentu bisa ia kendalikan.

Mungkin pada akhirnya, setiap orang memiliki cara masing-masing untuk menemukan ruang bernapas. Ada yang menemukannya melalui tulisan, percakapan, doa, atau bahkan perjalanan menuju tempat yang jauh dari hiruk-pikuk kehidupan.

Bagi Bu Annisa, ruang itu ada di antara pepohonan, jalur pendakian, sepoi angin, dan langit yang luas.

Dan mungkin, yang ia cari bukanlah gunungnya semata, melainkan perasaan tenang yang membuatnya kembali percaya bahwa semuanya akan baik-baik saja.

doc. pribadi

Meet apt. Muhammad Ismail Faruqi, S.Farm., atau yang akrab disapa Ail. Ia saat ini merupakan mahasiswa S2 Psikologi di Universitas Padjadjaran (UNPAD). Di luar aktivitas akademiknya, Ail aktif sebagai konselor di CeritaAil, fasilitator support group dan journaling, sekaligus CoFounder dan Community & Brand Lead di Soft Human Club. Ia juga mendirikan NGO Lumat Sepi, sebuah ruang yang lahir dari kepeduliannya terhadap isu-isu sosial dan kesehatan mental.

Bagi Ail, journaling bukan sekadar aktivitas menulis. Menulis pernah menjadi bagian dari proses self-help-nya ketika melewati masa yang sulit. Seiring perjalanan, ia kemudian mengenal support group dan menemukan bahwa berbagi cerita dengan orang lain juga bisa menjadi ruang untuk bertumbuh.

Menariknya, pengalaman personal tersebut tidak berhenti sebagai sesuatu yang ia lakukan untuk dirinya sendiri. Apa yang awalnya menjadi cara untuk bertahan perlahan berkembang menjadi ruang yang juga dapat membantu orang lain.

Apa yang membuat journaling menjadi bagian dari keseharianmu?

Awalnya journaling itu menjadi terapi buat aku sendiri, semacam self-help dan bagian dari proses terapiku ketika aku pernah mengalami masa yang cukup berat sekitar tahun 2016. Kemudian, tahun 2020 aku mengenal support group. Aku ikut dan ternyata menyenangkan juga bisa sering cerita dengan orang-orang random.

Dari sana, pada tahun 2025, aku mulai membuat event-event untuk menjalankan support group. Jadi, selama jeda dari tahun-tahun itu, aku banyak mencoba self-help sendiri melalui jurnal dan menulis.

Biasanya, setelah menulis, aku merasa lebih bisa me-release emosi dan pikiran juga terasa lebih runtut untuk dijabarkan. Makanya, aku merasa journaling menjadi salah satu self-help terbaik buat aku.

Tapi tentunya setiap orang berbeda. Ada yang cocok dengan journaling, ada juga yang tidak, jadi menurutku tinggal disesuaikan dengan preferensi masing-masing.

Pernahkah journaling membantumu melewati masa sulit?

Iya. Sebenarnya dari awal journaling memang menjadi terapi buat aku sendiri supaya aku bisa lebih survive dan lebih bisa memetakan pikiran, perasaan, serta pengalaman yang aku alami. Buat aku, journaling juga sangat membantu membangun mental stamina.

Dulu aku memang cukup rajin journaling, tapi sekarang aku tidak lagi merasa harus menulis setiap hari. Aku lebih melihat journaling sebagai salah satu coping mechanism ketika memang ada sesuatu yang sedang aku pikirkan.

Misalnya, ketika sedang capek banget dan merasa perlu menulis, journaling bisa menjadi solusi yang pas buat aku. Biasanya setelah semuanya sudah aku tulis, aku bisa langsung tidur karena rasanya sudah lebih lega.

Apa yang sedang kamu pelajari tentang dirimu sendiri di fase ini?

Sekarang aku sedang belajar tentang adaptasi dan struggle dalam beradaptasi dengan perjalanan akademikku. Sebelumnya aku menempuh S1 Farmasi dan Profesi Apoteker, sedangkan sekarang aku melanjutkan ke S2 Psikologi.

Jadi, aku merasa banyak banget belajar tentang psikologi dan hal-hal yang sebelumnya belum pernah aku pelajari. Aku juga mencoba mengintegrasikan ilmu-ilmu psikologi itu ke dalam event-event yang aku buat, seperti psikoedukasi dan berbagai intervensi lainnya.

Tapi secara pribadi, aku juga sedang mengalami fase yang cukup goncang-gancing. Sempat merasa dark down banget dan bahkan mempertanyakan keputusan untuk mengambil S2 Psikologi karena jalanku memang tidak linear. Aku sempat bertanya, “Ini benar nggak, ya?”

Pada akhirnya, aku mencoba berdamai, memeluk identitas-identitasku, dan belajar menerima apa yang menjadi takdir Tuhan. Aku juga sedang belajar bahwa sebenarnya tidak apa-apa untuk tidak bekerja, tidak apa-apa kalau hidupku belum seperti orang lain.

Ada orang yang sudah menikah, sudah bekerja, dan sebagainya, sementara aku masih belajar dan masih sekolah. Aku belajar bahwa setiap orang punya porsinya masing-masing.

Refleksi

Dari percakapan dengan Ail, ada satu hal yang menarik: cara setiap orang menemukan coping mechanism ternyata bisa berbeda-beda.

Bagi Ail, menulis menjadi salah satu cara untuk mengurai pikiran dan melepaskan emosi. Namun, ia tidak berhenti di sana. Ia juga menemukan ruang untuk bertumbuh melalui support group—sebuah ruang untuk berbagi cerita, mendengarkan, dan merasa tidak sendirian.

Yang menarik adalah bagaimana pengalaman personal tersebut kemudian berkembang menjadi sesuatu yang bisa membantu orang lain. Ketika Ail merasa membutuhkan ruang untuk bercerita dan menemukan bahwa ruang tersebut belum tersedia seperti yang ia harapkan, ia tidak hanya mencari. Ia juga ikut menciptakan ruang tersebut.

Dari sini, kita bisa melihat bahwa sebuah peluang untuk membantu orang lain terkadang justru berawal dari keresahan yang sangat personal. Sesuatu yang awalnya kita cari untuk diri sendiri bisa saja ternyata dibutuhkan oleh banyak orang.

Mungkin tidak semua masalah harus langsung berubah menjadi sebuah komunitas, gerakan, atau program. Namun, pengalaman Ail mengingatkan kita bahwa keresahan juga bisa menjadi titik awal untuk menciptakan sesuatu yang bermakna.

Sebab, ketika kita pernah berada di posisi membutuhkan bantuan, kita mungkin menjadi lebih peka terhadap orang lain yang sedang mencari hal yang sama.

Dan mungkin, perjalanan untuk membantu orang lain tidak selalu dimulai dari merasa sudah tahu semuanya. Kadang, ia dimulai dari keberanian untuk mengakui, “Aku juga pernah membutuhkan ruang ini.”

doc. pribadi

Putri Saniatul Iklima, S.Pd., Gr. is an English teacher at Al-Maahira IIBS Malang and an education content creator who often shares glimpses of her teaching journey through social media. Through her content, she shows how English can be brought to life in the classroom, not only through activities, but also through meaningful interaction between teachers and students.

In this conversation, Bu Putri shares how she prepares her English lessons, encourages students to feel confident using English, and reflects on what years of teaching have taught her about creating meaningful learning experiences.

How do you usually prepare for an English lesson, from setting the learning objectives and choosing the materials to planning classroom activities?

Instead of immediately thinking about what activity I want to use, I usually start by looking at the learning objectives and what I want students to be able to do by the end of the lesson. I also consider what students have already learned and what they might find difficult.

After that, I choose or prepare materials that can help them reach the objectives. For example, if I am teaching report texts, I may prepare a reading text, vocabulary activities, and some questions that gradually move from understanding the text to analyzing its language features.

Then I plan the classroom activities from easier tasks to more challenging ones. I try not to make the lesson only about explaining the material. I usually include opportunities for students to think, discuss, practice, and produce something using English. I also prepare alternative ways of explaining or scaffolding the task because sometimes what looks simple on paper can be challenging for students once they are actually in the classroom.

How do you encourage your students to stay active and confident when using English, especially those who are still hesitant to speak?

For me, the first thing is creating a classroom atmosphere where students feel safe to make mistakes. I don't expect them to speak perfect English from the beginning because that can actually make some students more afraid to participate.

For students who are hesitant, I usually start with smaller and less intimidating opportunities to speak. For example, they can first think individually, write down their ideas, discuss them with a partner, and then share with a larger group. I also give them enough wait time instead of immediately asking another student when they cannot answer.

I try to respond to their ideas, not only to their grammar. Sometimes I rephrase or model their sentences correctly without making them feel that they have failed. I also give appreciation when they make an effort to communicate. I want them to gradually develop the mindset that using English is more important than being afraid of making mistakes.

Based on your teaching experience, what is one thing you used to think was important in teaching English but later realized does not always work well in the classroom?

I used to think that a well-prepared and engaging activity would automatically make students engaged. I used to put a lot of effort into preparing games or creative activities because I thought students would learn better if the lesson was fun.

But through experience, I realized that not every learning objective needs to be taught through a game or a highly interactive activity. Sometimes students actually need a quiet moment to read, think, look for vocabulary, write, or process what they have learned.

I also realized that an activity can look very engaging but still not lead to meaningful learning if it does not have a clear purpose. Now, I try to ask myself, “What do I want students to learn from this activity?” before asking whether the activity is fun or interesting. For me, engagement is not always about students being active physically; sometimes being focused, thinking deeply, and working independently are also signs of engagement.

Reflection

This conversation reminded me that teaching is not always about making a class fun or filling it with exciting activities. Before thinking about games, worksheets, or creative classroom activities, I think we need to ask a more important question: What do I want my students to learn from this lesson?

I also learned that a good English classroom should be a safe place for students to make mistakes. Students do not always need to speak perfect English to participate. Sometimes, what they need first is enough time, encouragement, and the confidence to try.

What I find most interesting from Bu Putri's experience is her perspective on engagement. A successful lesson does not necessarily have to be loud, energetic, or filled with games. Sometimes students are learning the most when they are quietly reading, thinking, writing, or processing what they have learned.

For me, this is a reminder that meaningful teaching starts with clear objectives, a safe learning atmosphere, and activities that have a purpose.

doc. pribadi

Tidak hanya itu, Sabina juga aktif sebagai relawan Komunitas Epilepsi Indonesia, Yayasan Bhakti Suara Kesembuhan. Ia juga dipercaya sebagai Sekretaris Komunitas Bale Istri dan Bale Remaja, Yayasan Sapa Institute.

Di balik berbagai aktivitasnya hari ini, ternyata ada perjalanan panjang bersama epilepsi yang sudah ia jalani sejak masih berusia enam tahun.

⁠Kalau kamu nyaman cerita, bagaimana epilepsi menjadi bagian dari perjalanan hidupmu, dan apa yang paling banyak kamu pelajari dari pengalaman itu?

Epilepsi sudah menjadi perjalanan panjang dari hidupku sejak usia 6 tahun, saat aku masih kelas 2 SD. Waktu itu, aku baru pindah dari kota ke desa. Banyak yang mengira ini sesuatu yang aneh sampai aku sering dirundung di sekolah. Para guru pun belum ada yang tahu tentang ini sehingga sering menganggapnya sebagai gangguan jiwa, mengingat saat itu keluarga aku sedang hancur.

Aku memang sering mengeluh nyeri kepala, mual, dan nyeri perut kepada keluarga, tapi saat itu belum ada yang menganggapnya serius atau percaya bahwa ini adalah hal medis. Keluhan yang semakin intens membuat aku sering kehilangan kesadaran, bahkan di jalan raya sendirian saat perjalanan pulang sekolah.

Saat usia 11 tahun, aku akhirnya didiagnosis epilepsi. Epilepsi adalah sebuah gangguan neurologis kronis pada sistem saraf pusat (otak) akibat aktivitas listrik yang berlebihan. Di usia tersebut, aku sudah harus menjalani pengobatan bersama dua dokter spesialis sekaligus, yaitu dokter anak dan dokter saraf/neurologi. Namun, pengobatan ini harus terputus karena terkendala biaya untuk melanjutkan.

Seiring waktu, aku melanjutkan pendidikan di bangku kuliah. Tantangan yang aku hadapi tentu tidak mudah. Saat kuliah, aku banyak mengalami memory loss atau hilang ingatan, kehilangan kesadaran, atau kejang, salah satunya saat presentasi di kelas.

Ternyata, ini baru gambaran kecil. Aku justru pernah hampir gagal untuk melanjutkan sidang skripsi karena kondisi medis yang terus memburuk hingga kehilangan berbagai fungsi dalam otak, contohnya berbicara. Padahal, saat itu aku adalah mahasiswa Bidikmisi yang harus lulus tepat waktu.

Mengelola kondisi medis sambil kuliah dan bekerja memang tidak mudah. Hal yang dikelola bukan hanya kondisi medisnya, tapi banyak hal. Misalnya, bagaimana caranya agar tetap aman dalam perjalanan, apa yang harus diatur sebelum melakukan kegiatan, seperti membawa obat saat olahraga, mengatur prioritas, membuat rencana, dan berbagai persiapan lainnya.

Aku belajar bahwa hidup dengan penyakit kronis bukan tentang selalu kuat. Kadang, bertahan saja sudah merupakan bentuk keberanian dan suatu pencapaian.

Ketika bekerja, aku lebih banyak melalui pengobatan lanjutan seorang diri. Tetesan air mata di lorong rumah sakit dan ruang pemeriksaan kadang jatuh begitu saja. Tapi aku harus buru-buru mengusapnya karena masih banyak tanggung jawab yang menunggu.

Kini, hanya ada dua pilihan: mengangkat salah satu bagian otak, atau menjalani pengobatan seumur hidup tanpa boleh putus.

Kini, perjalanan itu kemudian membawa aku pada sesuatu yang lebih besar.

Aku mulai bertemu dengan orang-orang lain yang hidup dengan epilepsi. Sejak bergabung dengan Komunitas Epilepsi Indonesia, aku mendengar cerita bahwa ternyata bukan hanya aku yang mengalami stigma dan hambatan. Ada orang yang kesulitan mendapatkan pendidikan, harus berpindah sekolah, bahkan ada yang kehilangan kesempatan karena kondisi epilepsinya.

Aku kemudian terlibat dalam penelitian dan diskusi bersama pasien, pendamping, serta peneliti melalui TUMPAS Epilepsy Indonesia dan MILES. Dari sana aku semakin memahami bahwa epilepsi bukan hanya persoalan medis, tetapi juga persoalan sosial, pendidikan, dan bagaimana sebuah sistem memberikan ruang bagi seseorang untuk tetap hidup secara utuh.

Apa yang biasanya membantu kamu ketika kondisi epilepsi sedang menjadi tantangan dalam aktivitas sehari-hari?

Hal yang biasa membantu aku ketika kondisi epilepsi menjadi tantangan dalam aktivitas sehari-hari adalah support system yang baik dan lingkungan yang inklusif.

Salah satu contohnya adalah saat aku menjadi seorang guru. Teman-temanku justru bertanya lebih dulu, “Apa yang bisa mereka lakukan agar aku tetap aman di tempat kerja?”

Mereka juga tidak menghakimi dan dapat menjadi pendengar yang baik.

Menurutku, hal-hal sederhana seperti itu sangat berarti. Ketika seseorang sedang menghadapi kondisi yang tidak selalu terlihat oleh orang lain, memiliki lingkungan yang membuatnya merasa aman tentu bisa memberikan kekuatan tersendiri.

Apa yang kamu ingin orang lain pahami tentang epilepsi yang mungkin selama ini masih banyak disalahpahami?

doc. pribadi

Setelah menikah, Dina Isnatin Nadiah memasuki babak baru dalam kehidupannya. Hari-harinya kini diisi dengan mengurus rumah, kuliah, mengurus suami, dan mencoba berbagai hal baru. Dengan waktu luang yang lebih banyak dari yang pernah ia bayangkan, Dina mulai mencari kesibukan yang tidak hanya mengisi waktunya, tetapi juga memberikan pengalaman dan pencapaian baru. Untuk kamu yang penasaran dengan akun TikTok Dina, kamu bisa berkunjung ke dynsyifa.

Setelah menikah, seperti apa kehidupan sehari-hari yang kamu jalani?

Setelah menikah, kehidupan sehari-hariku sebenarnya nggak sepadat yang dulu pernah aku bayangkan. Keseharianku ya beres-beres, kuliah, mengurus suami, dan sisanya lebih banyak waktu luang.

Jujur, awalnya aku sempat berpikir, “Kayaknya setelah menikah bakal padat banget, bakal susah ini, susah itu.” Tapi ternyata aku justru enjoy menjalaninya. Disclaimer dulu, ini karena aku belum punya anak ya. Mungkin ceritanya akan berbeda lagi ketika sudah masuk fase itu.

Karena banyak waktu luang, di awal-awal menikah aku malah cukup sering nonton drakor. 😭 Sampai akhirnya aku merasa jenuh juga. Biasanya selalu ada kesibukan, sedangkan sekarang justru aku yang harus mencari kesibukan.

Dari situ aku mulai berpikir, sayang banget kalau masa muda cuma dilewati begitu saja. Aku ingin lebih banyak mencari pengalaman, berani mencoba hal-hal baru, dan punya sesuatu yang bisa aku capai.

Setelah merasa membutuhkan kesibukan, apa yang kemudian kamu coba?

Akhirnya, aku dan suami mencoba membuka usaha makaroni.

Awalnya aku pikir, “Ah, kayaknya bisa nih. Tinggal nawarin ke warung-warung.” Apalagi dulu aku pernah punya pengalaman jualan juga waktu di pesantren, jadi rasanya nggak akan terlalu sulit.

Ternyata… di lapangan beda banget dari yang aku bayangkan. 😂

Begitu masuk tahap menyuplai barang, aku malah sempat mengalami mental block. Ternyata menawarkan produk ke warung itu nggak sesederhana yang aku pikir.

Ada yang menerima dengan baik, tapi ada juga yang menolak karena sudah banyak produk serupa, tokonya sepi, atau memang belum tertarik. Bahkan ada yang cuma melihat sekilas tanpa benar-benar melirik produk kita. Kalau ditambah intonasi yang agak ketus, jujur mental juga bisa langsung ciut.

Tapi alhamdulillah, di balik itu banyak juga yang menerima dengan baik. Sampai akhirnya kami berhasil punya sekitar 10 toko yang bisa kami suplai.

Kupikir setelah mendapatkan toko, berarti bagian tersulit sudah selesai. Ternyata belum. 😂

Ketika kami mulai sortir dan mengecek barang, ternyata ada produk yang habis, ada yang masih banyak, bahkan ada yang cuma terjual dua pcs. Karena produknya makanan, mau nggak mau yang tidak terjual harus diganti dengan barang baru.

Nah, di situ kami mulai benar-benar merasakan tantangan bisnis yang sebenarnya.

Kami mulai bingung dengan alurnya, apalagi saat itu suami juga mulai sibuk dengan pekerjaannya. Akhirnya perputaran modal dan keuntungan jadi tidak sesuai harapan. Modal terus keluar, sementara keuntungan belum terasa.

Apa yang kamu pelajari dari pengalaman menjalankan bisnis tersebut?

Setelah kami evaluasi, ternyata memang banyak yang masih kurang dari kami. Kami kurang riset, kurang memahami alur bisnisnya, pengalaman juga masih minim, dan yang paling terasa adalah kami belum punya mentor yang bisa membimbing.

Akhirnya untuk sementara bisnisnya kami keep dulu. Kami memilih fokus ke karier suami sambil menjadikan pengalaman itu sebagai pelajaran.

Tapi setelah itu, aku kembali merasa, “Aku mau punya achievement apa lagi, ya?”

Aku merasa masih punya banyak waktu dan energi yang sayang kalau hanya dilewatkan begitu saja.

Lalu, bagaimana akhirnya kamu memutuskan untuk mencoba menjadi TikTok affiliator?

Sampai suatu hari aku sering melihat konten tentang orang-orang yang mendapatkan penghasilan dari affiliate, bahkan ada yang sampai bisa membeli rumah dari hasil affiliate.

Jujur, siapa sih yang nggak mau punya penghasilan lebih? Siapa yang nggak mau punya rumah? 😂

Dari situ aku berpikir, “Kayaknya ini bisa dicoba.”

Apalagi pekerjaannya bisa dilakukan dari rumah. Jadi aku berpikir, kalau suatu saat nanti aku sudah punya anak pun, semoga aku tetap bisa menjalankan pekerjaan ini dari rumah dan tetap punya sesuatu yang bisa aku kembangkan.

Awalnya aku juga denial banget. Dalam hati, “Emang bisa?”

Tapi akhirnya aku coba juga. Aku mulai di akhir tahun 2025. Pelan-pelan belajar, mencoba, bikin konten, belajar lagi, dan terus mencoba.

Bagaimana rasanya ketika akhirnya mendapatkan penghasilan pertama dari affiliate?

Sampai akhirnya aku mengalami momen pecah telur pertama kali.

Komisinya memang cuma Rp2.300.

Tapi aku bangga banget. Aku langsung bilang ke suami, “Ternyata bener ada yang beli. Aku kira nggak bakal ada yang tertarik.” 😂

Apalagi sebelumnya hampir sebulan aku belum mendapatkan hasil apa-apa. Jadi ketika akhirnya ada satu transaksi, walaupun cuma Rp2.300, rasanya senang banget.

Karena buat aku, itu bukan soal nominalnya, tapi tentang pembuktian kalau ternyata aku memang bisa.

Selama menjalani affiliate, apa saja tantangan yang kamu hadapi?

Kalau soal down, jangan ditanya. Ada terus. 😂

Ada masa aku merasa, “Ini beneran bisa nggak sih?” Ada masa lihat konten orang lain yang hasilnya sudah jauh lebih besar, terus jadi membandingkan diri sendiri.

Tapi aku coba tetap jalan dan belajar. Sampai akhirnya alhamdulillah, perlahan hasilnya mulai meningkat. Dari yang awalnya sekitar Rp100 ribu sebulan, kemudian naik menjadi sekitar Rp500 ribu, sampai akhirnya bisa mencapai Rp1 juta lebih.

Jujur, aku sendiri kadang masih nggak nyangka.

Yang awalnya cuma coba-coba karena merasa punya banyak waktu luang, ternyata bisa berkembang sejauh ini. Dan yang lebih bikin aku bersyukur, bukan cuma soal penghasilannya. Aku juga mulai dipercaya oleh seller-seller untuk berkolaborasi dengan aku.

Dari situ aku semakin merasa bahwa setiap proses kecil yang aku jalani ternyata ada hasilnya. Mungkin belum besar, mungkin masih jauh dari yang aku lihat di media sosial, tapi setidaknya aku sudah membuktikan ke diri sendiri bahwa aku bisa mulai dari nol dan berkembang sedikit demi sedikit.

Apa yang membuatmu tetap bertahan ketika prosesnya tidak selalu berjalan sesuai rencana?

Tapi perjalanan ini ternyata belum sampai di situ. Setelah mulai mendapatkan hasil, tantangannya justru terus berjalan.

Di dunia perkontenan, ada saja ujiannya. Mulai dari rasa malas edit, kesulitan mengatur waktu, sampai masalah sinyal yang kadang benar-benar menghambat.

Pernah ada masa di mana sinyal susah banget, sampai akhirnya hampir semua akses nggak bisa dijalankan kecuali aku harus keluar ke daerah lain.

Dan jujur, emosi pasti ada. Kadang aku sampai menyalahkan keadaan, karena di kepala aku sudah punya target, “Aku harus take sekian konten, supaya bisa posting sekian.”

Tapi kenyataannya nggak selalu sesuai dengan apa yang sudah aku rencanakan.

Ditambah lagi, kadang aku masih suka membandingkan diri sendiri dengan orang lain. Lihat orang lain sudah sampai mana, terus muncul rasa insecure dan berpikir, “Kok aku masih di sini-sini aja, ya? Orang lain sudah sampai sini, sudah bisa itu, sedangkan aku belum.”

Sampai akhirnya aku merenung dan teringat satu kalimat:

“Jangan sebut dirimu gagal, kalau yang kamu bandingkan adalah awalmu dengan puncak orang lain.”

Dan menurutku, ada benarnya juga.

Mungkin memang tugasku sekarang bukan untuk melihat seberapa jauh orang lain sudah melangkah, tapi fokus sama langkahku sendiri. Tetap berjalan, tetap bersyukur, terus mengevaluasi konten, belajar, dan berkembang sedikit demi sedikit.

Karena aku percaya, trust the process. Nggak semua usaha langsung kelihatan hasilnya, tapi aku yakin nggak ada usaha yang benar-benar sia-sia.

Apa arti fase kehidupan ini untukmu?

Buat Dina, fase setelah menikah ternyata bukan hanya tentang menjalani kehidupan rumah tangga. Ini juga menjadi kesempatan untuk mengenal dirinya sendiri, mencoba hal baru, dan menemukan sesuatu yang bisa ia banggakan.

Dari mencoba bisnis makaroni, menghadapi penolakan, mengalami kegagalan, sampai akhirnya mencoba TikTok affiliate, semuanya menjadi bagian dari proses belajar.

Dan mungkin, pencapaian terbesar bukan hanya ketika komisinya mencapai angka tertentu, tetapi ketika ia akhirnya bisa berkata kepada dirinya sendiri, “Ternyata aku bisa.”

Refleksi

Terkadang kita melihat kehidupan orang lain dan merasa rumput di halaman mereka jauh lebih hijau daripada halaman kita sendiri. Seperti pepatah dalam bahasa Inggris, “The grass is always greener on the other side.”

Kita melihat orang lain yang sudah memiliki pencapaian, penghasilan, karier, atau kehidupan yang terlihat lebih menarik, lalu tanpa sadar membandingkannya dengan apa yang sedang kita jalani.

Padahal, kita hanya melihat sebagian kecil dari kehidupan mereka. Kita tidak selalu tahu proses, kegagalan, keraguan, dan perjuangan yang ada di balik pencapaian tersebut.

Cerita Dina mengingatkan kita bahwa setiap orang punya waktunya masing-masing. Tidak semua proses harus langsung menghasilkan sesuatu yang besar. Kadang, satu transaksi kecil, satu keberanian untuk mencoba, atau satu langkah sederhana sudah menjadi pencapaian yang berarti.

Mungkin daripada terus melihat rumput di halaman orang lain, kita bisa mulai merawat halaman kita sendiri.

Karena pada akhirnya, hidup bukan tentang siapa yang memiliki “rumput paling hijau”, tetapi tentang bagaimana kita terus merawat, menikmati, dan mensyukuri halaman yang sedang kita tumbuhkan

doc. pribadi

Mustafa Reza Raihan Sind, S.Pd., M.Pd., Gr. adalah seorang guru Bahasa Indonesia sekaligus pelatih teater di ekstrakurikuler Teater Bingah, SMP Tunas Unggul, Bandung. Dalam perannya sebagai pendidik, ia tidak hanya mengajak siswa memahami bahasa melalui buku dan pembelajaran di kelas, tetapi juga memberikan ruang bagi mereka untuk mempraktikkan bahasa melalui seni pertunjukan.

Baginya, belajar bahasa tidak selalu berarti duduk manis di kelas dan mengerjakan soal. Bahasa juga dapat dipelajari melalui pengalaman, salah satunya melalui drama dan teater. Di atas panggung, siswa belajar menggunakan bahasa untuk menyampaikan pesan, mengekspresikan diri, bekerja sama, sekaligus membangun kepercayaan diri.

Sebagai guru Bahasa Indonesia sekaligus pelatih teater, bagaimana Bapak melihat hubungan antara kemampuan berbahasa, keberanian berekspresi, dan kepercayaan diri siswa?

Berbahasa dan berekspresi adalah dua hal yang pada dasarnya tidak bisa dipisahkan. Tujuan berbahasa selain menyampaikan serta menghubungkan informasi adalah menunjukkan ekspresi diri penuturnya. Ekspresi penutur dapat ditunjukkan melalui bahasa secara tulis, lisan, atau seni penampilan.

Tentu, untuk mewujudkan pengalaman berekspresi melalui bahasa, siswa perlu memiliki kepercayaan diri yang dilatih dan dibiasakan. Kepercayaan diri dalam konteks ini pun sebenarnya dapat diartikan lebih luas sebagai proses siswa yang meyakini bahwa dirinya mampu untuk dirinya sendiri dan mampu menunjukkan dirinya kepada orang lain.

Maka, bahasa, ekspresi, dan percaya diri adalah hal yang saling terhubung, terlebih dalam pembelajaran di kelas. Ketiganya saling memberikan dampak.

Dalam mendampingi siswa di bidang teater, apa tantangan yang paling berkesan bagi Bapak, terutama ketika membantu siswa yang awalnya kurang percaya diri untuk berani tampil di depan orang lain?

Berdasarkan pengalaman saya sebagai guru di jenjang SMP, pembelajaran berbasis teater untuk anak-anak SMP bertujuan untuk mengenalkan, bukan untuk menjadi ahli atau yang terbaik. Siswa diajak oleh guru untuk mempelajari dan menikmati proses penyelenggaraan sebuah pementasan. Dan di sini titik serunya.

Banyak perkembangan siswa terlihat dalam proses belajar ini. Dari casting, latihan, hingga pertunjukan, saya banyak menyaksikan perkembangan kepercayaan diri siswa yang luar biasa.

Ada siswa yang awalnya malu-malu, namun ternyata dapat begitu luwes berperan di atas panggung. Ada juga siswa yang jarang terlihat di kelas, tetapi justru sangat kreatif membuat properti dan apik dalam tata rias aktor. Bahkan, ada juga siswa yang menunjukkan ketertarikan membuat naskah dan menjadi sutradara.

Semua itu muncul karena anak-anak mendapatkan ruang terbuka untuk percaya diri menunjukkan minat dirinya. Perkembangan itu memiliki kesan tersendiri bagi saya yang ikut belajar dalam proses pembelajaran.

Bapak sudah beberapa kali mengantarkan siswa untuk tampil di atas panggung. Dari berbagai pengalaman tersebut, adakah satu momen yang paling berkesan bagi Bapak, dan apa yang Bapak pelajari dari perjalanan bersama siswa-siswa tersebut?

Menyaksikan siswa bisa berkembang adalah momen terindah yang saya alami. Terlebih ketika proses pementasan menjadi pengalaman yang dirindukan oleh siswa dan guru.

Kekeluargaan, kebersamaan, dan kehangatan adalah hal yang tumbuh di balik sebuah pementasan yang baik.

Reflection

Dari pengalaman Pak Mus, kita bisa melihat bahwa belajar Bahasa Indonesia tidak harus selalu berlangsung dengan duduk di dalam kelas dan mengerjakan soal. Bahasa adalah sesuatu yang hidup dan dapat dipraktikkan melalui berbagai pengalaman.

Melalui drama dan teater, siswa tidak hanya belajar bagaimana menggunakan bahasa, tetapi juga bagaimana menyampaikan gagasan, menghidupkan sebuah karakter, bekerja sama, mendengarkan orang lain, dan berani menunjukkan dirinya.

Menariknya, panggung juga memberikan ruang bagi siswa untuk menemukan kemampuan yang mungkin tidak selalu terlihat dalam pembelajaran biasa. Siswa yang pendiam di kelas mungkin menemukan dirinya melalui akting. Siswa yang tidak nyaman tampil mungkin justru menemukan bakatnya dalam membuat properti, tata rias, menulis naskah, atau menjadi sutradara.

Pada akhirnya, sebuah pementasan bukan hanya tentang bagaimana pertunjukan terlihat di atas panggung. Ada proses panjang di belakangnya yang mengajarkan keberanian, kerja sama, kreativitas, dan kepercayaan diri.

Dan mungkin, di situlah salah satu bentuk pembelajaran bahasa yang paling bermakna: ketika bahasa tidak hanya dipelajari, tetapi benar-benar digunakan untuk mengekspresikan diri.

doc. pribadi

Nida Zuyyina, S.Pd. kini menjalani perannya sebagai ibu rumah tangga sekaligus affiliate. Setelah memutuskan untuk resign dari pekerjaannya sekitar lima tahun lalu, Nida mulai menjalani kesehariannya dengan fokus mengurus keluarga dan kedua anaknya.

Perubahan tersebut tentu bukan sesuatu yang selalu mudah. Dari yang sebelumnya terbiasa memiliki kesibukan di luar rumah, Nida kemudian mencari aktivitas baru yang tidak hanya bisa mengisi waktunya, tetapi juga memberinya kesempatan untuk terus belajar, berkarya, dan memiliki penghasilan sendiri. Salah satunya melalui affiliate di TikTok dan Link.id.

Di tengah kesibukannya sebagai ibu dari dua anak, Nida juga berusaha tetap memberikan ruang untuk dirinya sendiri. Baginya, menjadi seorang ibu bukan berarti harus kehilangan kesempatan untuk menikmati waktu pribadi.

Apa yang berubah dalam dirimu setelah menjadi seorang ibu?

Sejak menjadi seorang ibu, aku belajar bukan hanya tentang diriku sendiri, tetapi juga tentang peranku sebagai seorang hamba, istri, dan ibu.

Ketiga peran tersebut mengajarkanku banyak hal, seperti bagaimana saling melengkapi, belajar menjadi lebih sabar, dan tentunya banyak sekali belajar tentang ikhlas dan ridho dalam menjalani setiap prosesnya.

Setelah menjadi ibu, aku juga semakin menghargai waktu. Aku belajar menurunkan ego demi anak dan suami, serta memahami bahwa banyak hal dalam kehidupan yang membutuhkan kesabaran dan penerimaan. Masih banyak hal lainnya yang perlahan mengubah pola pikirku setelah menjadi seorang ibu.

Bagaimana kamu menemukan waktu untuk dirimu sendiri di tengah kesibukan mengurus dua anak?

Di tengah kesibukanku sebagai seorang ibu dua anak, waktu untuk me time bagiku itu sangat wajib atau berhak aku dapatkan setiap harinya.

Bagiku, me time sangat memengaruhi mood sepanjang hari. Ketika aku punya waktu untuk diriku sendiri, aku bisa menjalankan tugas sebagai ibu rumah tangga dengan lebih tenang dan bahagia, mulai dari mengurus kedua anak hingga menyelesaikan pekerjaan rumah lainnya.

Bagiku, menyisakan ruang untuk diri sendiri, seperti sekadar keluar rumah sebentar atau menonton tanpa gangguan anak-anak, adalah sebuah keharusan yang perlu aku rasakan setiap hari.

Apa yang membuatmu memutuskan untuk menjadi affiliate, dan apa yang kamu dapatkan dari perjalanan tersebut?

Setelah resign dari pekerjaan sekitar lima tahun lalu, ternyata tidak mudah untuk menjalani kebiasaan baru. Sebelumnya, setiap waktu selalu terisi dengan pekerjaan, baik di luar maupun di dalam rumah. Setelah resign, aku akhirnya lebih banyak fokus pada aktivitas di rumah. Dari situ aku memutuskan untuk mencoba mencari kesibukan lain sekaligus memiliki penghasilan sendiri, supaya waktuku benar-benar terisi dan sedikit menghilangkan rasa jenuh.

Selain mendapatkan penghasilan, dari affiliate aku juga banyak belajar dan mencoba hal-hal baru. Aku mendapatkan pengalaman baru dan bertemu dengan teman-teman baru yang memberikan wawasan baru juga.

Reflection

Menjadi seorang ibu rumah tangga bukan berarti seseorang harus berhenti berkarya atau meninggalkan hal-hal yang disukainya. Peran sebagai ibu memang membawa banyak tanggung jawab, tetapi di saat yang sama, seorang ibu juga tetap memiliki kebutuhan untuk berkembang, belajar, dan memiliki ruang bagi dirinya sendiri.

Kisah Nida mengingatkan bahwa berkarya tidak selalu harus dilakukan dengan meninggalkan rumah atau mengorbankan keluarga. Dengan mengatur waktu dan memahami prioritas, seseorang tetap bisa menemukan aktivitas yang membuat dirinya merasa bertumbuh.

Menariknya, perjalanan Nida sebagai affiliate bukan hanya tentang mendapatkan penghasilan tambahan. Ada proses belajar, mencoba sesuatu yang baru, membangun koneksi, dan menemukan kembali kesibukan yang membuat hari-harinya lebih berwarna.

Pada akhirnya, menjadi ibu bukan berarti kehilangan diri sendiri. Justru, melalui berbagai peran yang dijalani, seseorang bisa menemukan sisi dirinya yang baru.

Bagi Nida, menjadi ibu, istri, dan affiliate dapat berjalan beriringan selama ia mampu memberikan ruang bagi setiap peran, termasuk ruang untuk dirinya sendiri.

Kalau kamu ingin melihat keseharian dan perjalanan Nida sebagai ibu sekaligus affiliate, kamu bisa mengenalnya lebih dekat melalui akun TikTok @ummahnidaa.

doc.pribadi

Rd Putri Annida Qisti, S.Pd., M.Hum. merupakan seorang Guru Bahasa Indonesia di SMP Tunas Unggul Bandung. Di tengah kesibukannya mengajar, menyiapkan pembelajaran, mengikuti rapat, serta berbagai kegiatan sekolah lainnya, Bu Putri tetap menyempatkan diri untuk melakukan hal yang ia sukai: berlari.

Bagi Bu Putri, lari bukan sekadar aktivitas untuk menjaga tubuh tetap bergerak. Di sela kesibukannya sebagai seorang guru, berlari menjadi ruang kecil untuk beristirahat, mengurai pikiran, dan belajar tentang proses serta konsistensi.

Sebagai guru yang memiliki banyak kesibukan di sekolah, bagaimana cara Ibu menyempatkan waktu untuk tetap rutin berlari?

Sebagai guru, memang banyak banget yang harus dikerjakan, mulai dari mengajar, menyiapkan pembelajaran, rapat, sampai kegiatan-kegiatan sekolah lainnya. Jadi, saya biasanya tidak terlalu memaksakan harus lari setiap hari.

Saya lebih sering memanfaatkan waktu yang memang memungkinkan, biasanya di hari Sabtu atau Minggu. Kalau sedang ada waktu dan lagi mood, kadang saya juga lari sore setelah selesai beraktivitas.

Buat saya, yang penting bukan harus lari jauh atau lama, tapi bagaimana tetap konsisten. Kadang cuma 30–40 menit, yang penting tetap bergerak.

Dan biasanya setelah lari, badan justru terasa lebih segar dan pikiran juga lebih ringan. Jadi, meskipun awalnya merasa capek, setelahnya malah terasa lebih siap untuk kembali menjalani aktivitas.

Apa yang Ibu dapatkan dari berlari yang mungkin tidak Ibu dapatkan dari kesibukan sehari-hari sebagai seorang guru?

Saya itu sebenarnya tipe orang yang cukup gampang overthinking, dan saya masih sering kesulitan untuk mengelola pikiran-pikiran tersebut.

Nah, buat saya, berlari jadi salah satu cara untuk punya ruang sendiri dan sejenak lepas dari berbagai tuntutan dan rutinitas sehari-hari.

Ketika berlari, saya bisa lebih fokus ke diri sendiri, mengatur napas, menikmati langkah, dan memberi kesempatan buat pikiran untuk sedikit beristirahat. Rasanya seperti punya me time yang sederhana, tapi cukup berarti.

Kadang setelah atau bahkan saat berlari, saya juga suka melamun sambil mencoba mengurai satu per satu apa yang sebenarnya sedang saya pikirkan.

Jadi, bukan berarti semua masalah langsung selesai setelah lari, tapi biasanya pikiran saya terasa lebih lega dan lebih tertata. Buat saya, itu salah satu hal yang mungkin tidak saya dapatkan dari kesibukan saya sebagai guru.

Setelah rutin berlari dan mengikuti berbagai event lari, adakah pelajaran dari dunia lari yang akhirnya Ibu terapkan dalam kehidupan atau dalam mengajar siswa?

Ada. Salah satu hal yang paling saya rasakan dari lari itu tentang proses dan konsistensi.

Dalam lari, kita kan nggak bisa tiba-tiba langsung kuat lari jauh atau mencapai target tertentu. Semuanya butuh proses, latihan sedikit demi sedikit, dan yang paling penting konsisten.

Ternyata, prinsip itu juga sangat relate dengan dunia pendidikan. Sebagai guru, saya jadi semakin sadar bahwa setiap siswa punya pace-nya masing-masing.

Ada yang bisa berkembang dengan cepat, tapi ada juga yang memang membutuhkan waktu lebih panjang. Dan menurut saya, itu sesuatu yang wajar.

Seperti dalam lari, kita nggak bisa memaksa semua orang berlari dengan kecepatan yang sama atau sampai di garis finis di waktu yang sama. Yang penting adalah bagaimana kita bisa terus mendampingi mereka supaya tetap bergerak maju sesuai dengan kemampuan mereka.

Dari lari, saya juga jadi belajar untuk lebih menghargai proses. Memang, garis finis atau hasil akhir itu penting, tapi perjalanan untuk sampai ke sana juga nggak kalah penting.

Jadi, dalam mengajar, saya berusaha untuk nggak hanya melihat hasil akhirnya saja, tapi juga menghargai usaha, perkembangan, dan konsistensi siswa. Kadang, kemajuan kecil yang mereka capai sebenarnya punya arti yang besar.

Reflection

Kisah Bu Putri mengajarkan satu hal sederhana: dalam melakukan sesuatu, kita diizinkan untuk menjadi seorang beginner.

Setiap permulaan biasanya hanya menghasilkan beberapa langkah kecil. Kita mungkin belum mampu berlari jauh, belum secepat orang lain, atau bahkan masih sering merasa lelah di tengah perjalanan. Namun, bukan berarti langkah kecil tersebut tidak berarti.

Sebab, perjalanan yang besar sering kali memang dimulai dari sesuatu yang sederhana.

Satu langkah. Kemudian satu langkah lagi. Perlahan, langkah-langkah kecil yang dilakukan dengan konsisten dapat berubah menjadi perjalanan yang jauh lebih besar.

Hal yang sama juga berlaku dalam kehidupan. Kita tidak harus memiliki pace yang sama dengan orang lain. Ada orang yang sampai lebih cepat, ada yang membutuhkan waktu lebih lama. Dan tidak apa-apa.

Seperti yang dipelajari Bu Putri dari lari, setiap orang memiliki pace-nya masing-masing. Tugas kita bukan selalu menjadi yang paling cepat, tetapi terus bergerak sesuai dengan kemampuan kita.

Mungkin hari ini kita hanya mampu mengambil beberapa langkah. Mungkin hari ini kemajuan kita terlihat sangat kecil. Namun, selama kita terus bergerak, kita sebenarnya sedang bertumbuh.

You are allowed to start small. You are allowed to have your own pace. What matters is that you keep moving.